福州感统失调_福州多动症学校_福清多动症机构
常见的---有可能出现的表现:
1、言语障碍---。一些------会有语言表达能力的障碍,平时表现主要为不会与人沟通,语言组织能力很差,说话声音很小,对于一些词汇的使用也没有任何概念,有些人只会模仿别人说话,而自己---不知道怎么去组织语言。
2、不会“模仿”。模仿是我们从小就会的一项能力,但是患有---的人群,会出现不会模仿他人行为、语言、表情的---。
3、语言迟钝。------大多数会用手势沟通而不是语言,福州---表现,会出现一种能用其他方式就不用嘴巴去交流沟通的现象。
训练儿童感觉自身需要与提出要求。
内受感觉“饿”出现时,福州---,人会提出我要吃饭的要求,但---儿童往往无法准确感觉自身的需要进而正确表达要求。
居家训练时家长应引导---儿童表达自身需要,侧重于生理需要的描述,生理需要是其他需要产生的基础,家长可以利用真实家庭生活场景锻炼儿童正确描述自身需要,并提出要求。比如:“饿”父母在要吃饭前先演示表达“饿”这一生理需要的特征,引导---儿童倾听与观察父母“饿”的表现,比如:肚子叫是因为“饿”、没有力气是因为“饿”,随后表达“饿”的解决方式“吃饭”。
---孩子为什么与众不同?
整体和思考能力的缺失
在一般的认知方式里,福州------咨询,人类有一个天生的倾向,就是喜欢尽量从外界---中找出联系,也喜欢尽量类化所知到其他情景。也就是说,常人对事物的知觉加工在顺序上存在对事物的总体特征进行优先加工的倾向,即在对事物进行局部分析之前,必须经过整体加工的知觉阶段。换而言之,常人的知觉过程开始于对总体的组织,之后才是对局部特征的分析。
例如天冷加衣,天热tuo衣,这个知识似乎是我们毫不费力就能理解并学会的,但---孩子却无法理解,所以家长经常觉得说服孩子在寒冷的冬天穿上臃肿的衣服真是太难了。但这并不代表他们感觉不到冷热。
一方面是因为冷热是看不到的,只是一种相对抽象的感知觉,他们感觉到了冷热,却不知道如何处理这种感知觉。而且,绝大多数的------同时还受困于其他的感知觉,他们的精力很难同时分配给这么多意识,并做出合适的反应。
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